Как написать «учебные цели» для учебной презентации

Изображение Герда Альтманна из

Обзор

В этой статье вы узнаете, как определить и разработать адекватные цели обучения, которые описывают учащимся, что они смогут делать в результате вашего обучения. Вам также будут приведены наглядные примеры.

Разработка целей обучения

Цель

Цели обучения - основа эффективного обучения. Взрослые учащиеся ожидают, что их обучение будет непосредственно применимо к их ситуации. Когда вы разрабатываете цели обучения в соответствии с их бизнес-потребностями, вы делаете первый шаг к тому, чтобы ваше обучение соответствовало их ожиданиям.

Цели обучения ориентированы как на преподавателя, так и на ученика на достижение конкретных результатов:

1. Они направляют тренера на разработку и проведение тренинга, который дает учащимся необходимые им навыки и знания.

2. Они дают учащимся четкое представление о том, что они должны будут делать в результате обучения.

Уровни целей

Цели обучения разрабатываются на двух уровнях - на уровне курса и на уровне урока. Сначала разрабатываются цели курса, в которых излагается общее поведение, ожидаемое от учащихся в конце курса. В дальнейшем цели урока разрабатываются; в них указывается конкретное поведение, необходимое для достижения целей курса.

Пример 1

Обратите внимание, что более узкая цель урока - выбор методов обучения - является одним из ключевых элементов, участвующих в разработке плана обучения. Шаги, которые вы изучите при разработке целей урока, применимы и к разработке целей курса.

Шаги по разработке целей обучения

Вы должны выполнить два шага, чтобы разработать адекватные цели обучения. Они есть:

1. Уточните задачи, которые нужно выполнить после тренировки.

2. Разработайте надлежащим образом поставленные цели на основе этих задач.

Разъяснение задач после тренировки

Чтобы прояснить задачи после обучения, начните с информации, которую вы получили при анализе требований к обучению. Обратите особое внимание на новое или измененное поведение, ожидаемое от учащихся, а также на ожидаемую пользу, которую получат ваши ученики. Затем перечислите основные задачи, которые учащиеся будут выполнять в результате вашего обучения.

Разработка надлежащим образом поставленных целей

После того, как вы прояснили задачи после обучения, напишите цели, описывающие поведение задачи, которое вы хотите, чтобы учащиеся продемонстрировали во время обучения.

Пример 2

Три части цели обучения

Задача обучения состоит из трех частей:

1. Действие: действие определяет, что учащиеся должны сделать, чтобы продемонстрировать, что они узнали. В задаче действие должно быть описано с помощью глагола действия, который является конкретным и наблюдаемым.
2. Условие: условие определяет, что будет дано или не дано учащимся для выполнения действия. Во время тестирования данные могут включать в себя такие вещи, как оборудование, таблицы, тематическое исследование, памятка, ролевая игра или набор данных.
3. Стандарт успеваемости: Стандарт успеваемости определяет, насколько хорошо учащиеся должны продемонстрировать свои знания. Если стандарт не указан, предполагается 100% точность.

В приведенном выше примере:

1. Действие - перечислите действия по расследованию несчастного случая.
2. Состояние - по памяти
3. Стандарт исполнения - в правильной последовательности

ПРИМЕЧАНИЕ: Иногда предполагаются и условия, и стандарты (не указываются).

Дополнительные примеры

По окончании этой программы обучения слушатели смогут:

• Выберите подходящие инструменты, необходимые для ремонта нагревательного устройства, если вам предоставлен полностью оборудованный ящик для инструментов и нагревательный элемент, нуждающийся в ремонте.
• Назовите все основные части блока дыхательного аппарата дыхательных путей, когда будет представлена ​​диаграмма.
• Найдите заданную тему в IIPP с первой попытки.

Важно, чтобы учебные цели вашего обучения были как можно ближе к реальному поведению, которое, как ожидается, ученик будет выполнять на работе. Когда вы описываете желаемое поведение, используйте слова, описывающие наблюдаемое поведение. Произойдет это легко, когда вы пишете цели обучения для физических навыков, таких как операционная респиратора или применения СЛР методов. Однако, когда поведение связано со знаниями или отношением учащихся, у вас может возникнуть соблазн использовать такие слова, как «знать», «понимать» или «ценить». Эти слова описывают то, что происходит внутри умов учащихся. В этих случаях вы должны написать цели обучения, используя слова, описывающие наблюдаемые поведение, которое обучающиеся продемонстрируют во время обучения.

Присваивает и неуместные слова для написания учебных целей

Соответствующие слова (наблюдаемое поведение)

• записывать
• объяснять
• классифицировать
• список
• вычислить
• Выбрать
• подготовить
• применять
• работать
• выбирать
• определить
• строить
• описать
• полный
• продемонстрировать

Неприемлемые слова (ненаблюдаемое поведение)

• принять
• ценить
• быть осведомленным
• верить
• помнить
• понимать
• выяснять
• знать
• знать
• Понимаю
• рассматривать
• различать
• схватывать
• ценность

Примечание. Приведенные выше списки являются лишь примерами, которые вы можете принять во внимание в письменной форме. Какое бы слово вы ни выбрали, помните, что критически важно четко передать поведение, которое должен продемонстрировать учащийся, чтобы и учащийся, и преподаватель знали, что обучение имело место.

Точка зрения

Наконец, цели обучения должны быть выражены с точки зрения учащегося. Вы определяете, что вы хотите, чтобы учащийся мог делать в результате обучения, а не то, чего хотите достичь вы как тренер. Если начинать все свои цели с фразы «В конце обучения учащиеся смогут…», это поможет сохранить эту направленность.

© 2019 Кэролайн Филдс